Babyudvikling

Talekoncept og numerisk intelligens i børnehavebørn

Talekoncept og numerisk intelligens i børnehavebørn

Antal koncept det er meget vanskeligt at få i børnehaven, fordi børn i den yngre aldersgruppe har sværere med at forstå et abstrakt begreb, såsom tal, fordi de mere tilbøjelige til at forstå konkrete begreber. For at undervise børn i dette koncept, bør vi bruge konkrete værker i alle aktiviteter, som vi organiserer, så børn kan lære begrebet antal på det ønskede niveau.

Forældre undlader ofte at løse dette problem ved at sige ”mit barn ved, hvordan man tæller”. Der er forældre, der har set deres børn tælle til 10, 50 eller endda 100, og jeg kan høre dig spørge dem, orsa Hvis mit barn ikke kender antallet af begreber nok, hvordan kan han så tælle dem ?? Men du skal huske, at barnets tælling aldrig viser, at han korrekt har lært begrebet tal. I børnehaveår kan mange børn ikke tælle, fordi de virkelig lærer at tælle, men fordi de husker rækkefølgen af ​​numre meget godt.

For at barnet skal lære antallet af begreber, er det nødvendigt at være i stand til at udføre aktiviteter som matching, klassificering og sortering. Derfor, under undervisning af antallet af begreber til børnehavebørn, prioriteres disse tre færdigheder, og barnet får mulighed for at udvikle disse færdigheder. Børn, der udvikler disse færdigheder, kan derefter lære antallet af begreber ved at lave antalundersøgelser.

Undersøgelser af antallet

• Find det matchede tal som en model fra 1 til 10 blandede tal
• Finde et tal fra 1 til 10 blandede tal
• Find det viste nummer fra 1 til 10 blandede tal
• Bed barnet om at tælle fra 1 til 10 med verbale retninger
• Tælle de givne cifre (f.eks. 5-9)
• Tæller bagud fra det givne nummer
• Matching af forskellige antal objekter
• Sig, hvilket af de to skrevne tal (som 5 og 9) er mindre eller mere
• Sekvens, læs og anmod om et sæt numre for at få vist det ønskede nummer
• Tæl de to givne grupper af objekter, og find ud af, om de matcher det givne antal
• Tæl de to givne grupper af objekter, og fortæl dem, der er mere eller mindre
• Fortæl ikke, hvilket antal der er større end antallet, der er givet af en gruppe objekter
• Bed om matchning ved at give grupper af objekter og tal
• Sig det mindst (maksimale) af de tre objektgrupper ved at tælle objekterne
• Anmod om et nummer for at få vist det passende antal objekter


• Find flere af de to givne objekter, og træk derefter så få objekter fra den større gruppe
• Når rytmisk tælling fra 1 til 10, skal du ikke fortælle hvilket nummer, der er springet over
• Viser nævnte næste objekt fra bestilte objektbilleder
• Find det springede nummer fra sorterede nummerkort
• Tæller sorterede objekter efter antal rækker (første, anden, tredje üçüncü)
• Kræv dem til at oprette klynger med samme, færre, flere numre som det givne sæt

kilde: Assoc. Dr. Yaşare Aktaş Arnas's artikel ası Gaining the Concept of Number in Preschool Children ”(Çoluk Çocuk Dergisi, maj-2002)